為精準(zhǔn)把握美術(shù)新教材理念，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，2025年11月5日上午，廬陽區(qū)賀彎飛名師工作室在雙崗小學(xué)成功舉辦“‘五新’賦能·教材筑基”美術(shù)新教材專題培訓(xùn)（第一期）?；顒?dòng)匯聚了工作室成員及區(qū)內(nèi)外中小學(xué)美術(shù)教師，共同研討教學(xué)新策略。

活動(dòng)伊始，工作室主持人賀彎飛老師作了開場發(fā)言。她強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)旨在以“五新”理念為引擎，引導(dǎo)教師們通過真實(shí)的課例觀摩與深度研討，準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖與教學(xué)要求，將理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，充分發(fā)揮工作室在區(qū)域內(nèi)的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

本次培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)是雙崗小學(xué)鄭婷婷老師執(zhí)教的人美版新教材二年級(jí)上冊(cè)《穿編小掛飾》教學(xué)展示，在生動(dòng)有趣的課堂情境中，新教材的鮮明特色得以生動(dòng)呈現(xiàn)。課程設(shè)計(jì)緊密貼合合肥城市特色，將三河古鎮(zhèn)、包公祠等元素與傳統(tǒng)的穿編技藝相融合，轉(zhuǎn)化為二年級(jí)學(xué)生可感、可操作的趣味實(shí)踐，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手創(chuàng)作中感受材料之美與秩序之美，充分體現(xiàn)了新教材強(qiáng)化與學(xué)生生活聯(lián)系、注重實(shí)踐探究的編寫導(dǎo)向。

來自巢湖市的教師代表也分享了觀摩感受：“今天的培訓(xùn)讓我受益匪淺！鄭老師的課生動(dòng)展示了如何‘用教材’而非‘教教材’。廬陽區(qū)在新教材實(shí)踐上的先行探索，為我們外地教師提供了極具價(jià)值的范本，希望未來能有更多這樣的跨區(qū)域交流機(jī)會(huì)！”

工作室成員第四十五中學(xué)姜嫣然老師也提出了自己的見解：本課亮點(diǎn)突出，創(chuàng)造性運(yùn)用“小小設(shè)計(jì)師”情境，以班級(jí)文創(chuàng)掛飾設(shè)計(jì)為驅(qū)動(dòng)貫穿全程，將技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)師素養(yǎng)，讓學(xué)生從“動(dòng)手做”升級(jí)為“主動(dòng)創(chuàng)”，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性！

工作室成員安慶路第三小學(xué)靈溪校區(qū)許晨老師評(píng)價(jià)：展示環(huán)節(jié)巧融非遺元素，學(xué)生積極解說作品靈感、演示穿編技法，與作品互動(dòng)性極強(qiáng)，既扎實(shí)落地技能，又自然傳承文化。

工作室成員杏林小學(xué)梁晨蓉老師表示：“鄭老師讓二年級(jí)學(xué)生變身“小導(dǎo)游”，去發(fā)現(xiàn)合肥的地標(biāo)建筑，并動(dòng)手做成文創(chuàng)小掛飾。既融入了傳統(tǒng)編織技藝，又緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)?！?/p>

工作室成員紅星路小學(xué)北環(huán)陽光校區(qū)蔡明明老師發(fā)表了自己的見解：課程兼具互動(dòng)研討性，通過針對(duì)性提問、小組交流等設(shè)計(jì)，師生、生生互動(dòng)充分，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情。

鄭婷婷老師同時(shí)分享了她對(duì)新教材和本課設(shè)計(jì)的深刻認(rèn)知。她談到：“在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我深刻體會(huì)到新教材從‘教知識(shí)’到‘育素養(yǎng)’的轉(zhuǎn)向。我的目標(biāo)不僅僅是讓孩子們學(xué)會(huì)穿編技能，更重要的是讓他們?cè)凇觥懈惺艿街刃蛑馈⒉牧现篮蛡鹘y(tǒng)工藝的智慧。新教材清晰的素養(yǎng)導(dǎo)向和單元整體設(shè)計(jì)，為我提供了將‘五新’理念落地課堂的堅(jiān)實(shí)支架。”

本次活動(dòng)特邀人美版新教材編審專家、合肥六中凌智老師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)與專題指導(dǎo)。凌智老師首先對(duì)鄭婷婷老師的展示課給予了高度肯定，他指出，這節(jié)課準(zhǔn)確地捕捉到了新教材“以美育人、以文化人”的核心精神，將傳統(tǒng)工藝以符合兒童認(rèn)知的方式巧妙轉(zhuǎn)化，課堂氛圍生動(dòng)活潑，目標(biāo)達(dá)成度高。 隨后，他從編者的角度深度剖析了新教材的變革邏輯。他強(qiáng)調(diào)，新教材的每一個(gè)單元、每一課都不僅僅是知識(shí)技能的羅列，而是圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)的有邏輯、有情境的學(xué)習(xí)單元。他的指導(dǎo)為老師們突破教學(xué)重難點(diǎn)提供了權(quán)威而實(shí)用的視角。

最后，廬陽區(qū)美術(shù)教研員張勇老師進(jìn)行總結(jié)，他強(qiáng)調(diào)教師們應(yīng)持續(xù)深化對(duì)“五新”理念的理解，將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)行為，用好、用活新教材。

本次培訓(xùn)不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次動(dòng)員，為廬陽區(qū)美術(shù)教師有效使用新教材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開啟了區(qū)域美育實(shí)踐的新篇章。

圖文：許  晨

初審：張  勇

復(fù)審：李國凱

終審：朱曉艷