2025年11月20日上午，以“聚焦教學(xué)評一致性，構(gòu)建高效能課堂”為主題的廬陽區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比小學(xué)數(shù)學(xué)教育的精英力量，旨在通過優(yōu)秀課例展示、專題講座與專家引領(lǐng)，深入探索“教學(xué)評一致性”理念在優(yōu)秀課例觀摩研討活動(dòng)，在合肥市南門小學(xué)湖畔花園分校隆重拉開帷幕。本次活動(dòng)匯聚了全區(qū)課堂實(shí)踐中的落地路徑，共同描繪高效能課堂的新圖景。安徽省教研員楊怡老師、廬陽區(qū)教研員李玲玲老師、合肥市南門小學(xué)湖畔花園分校校長鄒文靜、副校長吳雅雯等領(lǐng)導(dǎo)專家出席活動(dòng)，與全區(qū)各小學(xué)的數(shù)學(xué)教師代表共赴這場教學(xué)研究的盛宴。

課例展示：在實(shí)踐與思維中建構(gòu)知識(shí)體系

第一節(jié)課，來自合肥市長江路第二小學(xué)柏景灣校區(qū)的宋盼盼老師執(zhí)教一年級(jí)《認(rèn)識(shí)11—19》。宋老師精準(zhǔn)把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，巧妙運(yùn)用方塊和計(jì)數(shù)器等學(xué)具，設(shè)計(jì)了“擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說”等一系列連貫的探究活動(dòng)。學(xué)生們在親手操作中，深刻理解了“11”的組成以及十位與個(gè)位上“1”的不同含義。整堂課目標(biāo)清晰，評價(jià)任務(wù)嵌入于每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)與思考直指教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)認(rèn)識(shí)12-19奠定了堅(jiān)實(shí)的數(shù)感與位值概念基礎(chǔ)。

第二節(jié)課，合肥市紅星路小學(xué)劉小慶老師帶來了二年級(jí)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》。劉老師聚焦于算理的理解與算法的掌握，通過方塊圖的“圈一圈”和計(jì)數(shù)器的“撥一撥”，將抽象的計(jì)算過程具象化、可操作化。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，自主理解“相同數(shù)位對齊”的算理本質(zhì)，從而順暢地掌握了計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)與預(yù)設(shè)目標(biāo)高度契合，課堂中的即時(shí)評價(jià)有效反饋了學(xué)生對算理的理解程度，充分體現(xiàn)了“為理解而教”的教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)理念。

第三節(jié)課，由合肥市淮河路第三小學(xué)映月校區(qū)丁雷老師執(zhí)教的三年級(jí)《數(shù)量關(guān)系的分析（一）》，將學(xué)生的思維引向更高層次。丁老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的策略，并嫻熟運(yùn)用線段圖作為分析工具，幫助學(xué)生建立從“理解題意”到“回顧反思”的完整解題模型。學(xué)生借助線段圖這一直觀載體，學(xué)會(huì)了從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，提升了解決問題的能力。這節(jié)課不僅關(guān)注解題結(jié)果，更關(guān)注思維過程的形成與評價(jià)，充分展現(xiàn)了高效能課堂的深度與廣度。

專題講座：在理論與案例中明晰設(shè)計(jì)路徑

    三節(jié)精彩的課例展示后，合肥市南門小學(xué)森林城校區(qū)冷偉老師作了《基于教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫》的專題講座。冷老師以當(dāng)天展示的《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》及經(jīng)典課例《10的認(rèn)識(shí)》為范本，進(jìn)行了深入淺出的剖析。她系統(tǒng)闡述了如何撰寫清晰、可觀測、可評價(jià)的教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)與目標(biāo)精準(zhǔn)匹配的評價(jià)任務(wù)，以及如何安排能有效支撐目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)活動(dòng)。講座內(nèi)容緊扣實(shí)踐，為一線教師將“教學(xué)評一致性”的理論轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)設(shè)計(jì)方案提供了清晰的方法指引。

專家引領(lǐng)：在肯定與展望中指引未來方向

在專家點(diǎn)評與引領(lǐng)環(huán)節(jié)，廬陽區(qū)教研員李玲玲老師對三位授課教師的課堂給予了高度評價(jià)。她指出，這三節(jié)課是“教學(xué)評一致性”理念的成功實(shí)踐，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定精準(zhǔn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，教學(xué)評價(jià)貫穿始終。李老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必須立足于學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，確保目標(biāo)、實(shí)施與評價(jià)的一致性，并鼓勵(lì)全區(qū)教師積極參與教學(xué)研究與實(shí)踐，在課堂評比與反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的持續(xù)攀升。

活動(dòng)最后，安徽省教研員楊怡老師作總結(jié)指導(dǎo)。她充分肯定了廬陽區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的扎實(shí)成效與區(qū)域引領(lǐng)作用，并對本次活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義表示贊賞。隨后，她以“扎實(shí)”與“靈動(dòng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，為構(gòu)建未來小學(xué)數(shù)學(xué)高效能課堂指明了方向。她闡述道，“扎實(shí)”是課堂的根基，要求知識(shí)傳授準(zhǔn)確、技能訓(xùn)練到位、目標(biāo)落實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)扎；“靈動(dòng)”是課堂的靈魂，體現(xiàn)在教學(xué)形式的創(chuàng)新、學(xué)生思維的激活與課堂生成的智慧。她激勵(lì)全體教師不斷追求“扎實(shí)”與“靈動(dòng)”的和諧統(tǒng)一，在“教學(xué)評一致性”的指引下，深耕課堂，砥礪前行，共同開創(chuàng)安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新篇章。

本次觀摩研討活動(dòng)，既是一次教學(xué)技藝的展示，更是一次教育理念的深化與升華。它成功地為廬陽區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何“聚焦教學(xué)評一致性，構(gòu)建高效能課堂”提供了范式與思路，必將有力助推區(qū)域數(shù)學(xué)教學(xué)水平向更高層次邁進(jìn)。

供稿：李玲玲

初審：李玲玲

復(fù)審：李國凱

終審：朱曉艷